SLIEDRECHT – Neline de Jong–Kroon uit Sliedrecht promoveert vandaag, donderdag 24 september 2026, aan de Open Universiteit in Heerlen op haar onderzoek naar de vraag waarom docenten in het voortgezet onderwijs blijven of vertrekken. Vandaag verscheen ook haar boek ‘Waarom Fikele (niet) blijft – Over leraren die blijven of vertrekken: een verhaal over het leven in en rond de docentenkamer, gebaseerd op de inzichten uit haar promotieonderzoek’.
Neline de Jong–Kroon is zelf docent Engels in het voortgezet onderwijs en onderzocht voor haar proefschrift On the threshold: Why teachers stay (or leave) – Teacher attrition in secondary education welke factoren een rol spelen wanneer docenten overwegen het onderwijs te verlaten. Daarbij keek zij in het bijzonder naar factoren waarop scholen zelf invloed kunnen uitoefenen. (Aangeleverde foto)
Het onderzoek laat zien dat de beslissing om te blijven of te vertrekken zelden het gevolg is van één gebeurtenis. Vertrekintenties kunnen zich gedurende langere tijd ontwikkelen, maar zijn ook veranderlijk. Een docent die serieus overweegt het onderwijs te verlaten, hoeft dat uiteindelijk niet te doen. Wat er binnen de school gebeurt, kan daarbij een belangrijk verschil maken. Onder meer de rol van de leidinggevende, de relatie met collega’s, ervaren waardering en autonomie en mogelijkheden om zich te ontwikkelen blijken van belang. Ook het contact met leerlingen speelt een belangrijke rol in de motivatie om docent te blijven. Daarmee biedt het onderzoek aanknopingspunten voor scholen die niet alleen nieuwe docenten willen aantrekken, maar vooral ook hun huidige docenten willen behouden.
Tekst gaat verder onder foto.
Verhaal
De inzichten uit haar promotieonderzoek vormden de basis voor Waarom Fikele (niet) blijft – Over leraren die blijven of vertrekken. Maar wie het boek openslaat, krijgt geen wetenschappelijke verhandeling voorgeschoteld. Het is in de eerste plaats een verhaal: herkenbaar, soms grappig en soms pijnlijk, over docenten die proberen hun weg te vinden in het fictieve Akerveld College. Centraal staat Fikele, die al meer dan zestien jaar voor de klas staat en zich steeds vaker afvraagt of zij dat wil blijven doen. Naast haar maakt de lezer kennis met onder anderen starter Joep en andere collega’s die ieder hun eigen redenen hebben om te twijfelen, door te gaan of een andere weg te kiezen. De lezer krijgt daarbij zelf invloed op het verloop van het verhaal: keuzes onderweg bepalen welke kant het opgaat. Juist doordat het onderzoek in een verhaal is verwerkt, is het boek niet alleen bedoeld voor schoolleiders of onderwijsprofessionals. Het kan ook gewoon voor het plezier worden gelezen – door docenten die situaties en collega’s zullen herkennen, maar net zo goed door mensen die nieuwsgierig zijn naar wat zich achter de deuren van een middelbare school en in de docentenkamer afspeelt. Tegelijkertijd zet het verhaal aan het denken over een actuele vraag: wat maakt dat een docent op een dag besluit te blijven, en wat maakt dat hij of zij uiteindelijk toch vertrekt?
De inzichten uit haar promotieonderzoek vormden de basis voor Waarom Fikele (niet) blijft – Over leraren die blijven of vertrekken. Maar wie het boek openslaat, krijgt geen wetenschappelijke verhandeling voorgeschoteld. Het is in de eerste plaats een verhaal: herkenbaar, soms grappig en soms pijnlijk, over docenten die proberen hun weg te vinden in het fictieve Akerveld College. Centraal staat Fikele, die al meer dan zestien jaar voor de klas staat en zich steeds vaker afvraagt of zij dat wil blijven doen. Naast haar maakt de lezer kennis met onder anderen starter Joep en andere collega’s die ieder hun eigen redenen hebben om te twijfelen, door te gaan of een andere weg te kiezen. De lezer krijgt daarbij zelf invloed op het verloop van het verhaal: keuzes onderweg bepalen welke kant het opgaat. Juist doordat het onderzoek in een verhaal is verwerkt, is het boek niet alleen bedoeld voor schoolleiders of onderwijsprofessionals. Het kan ook gewoon voor het plezier worden gelezen – door docenten die situaties en collega’s zullen herkennen, maar net zo goed door mensen die nieuwsgierig zijn naar wat zich achter de deuren van een middelbare school en in de docentenkamer afspeelt. Tegelijkertijd zet het verhaal aan het denken over een actuele vraag: wat maakt dat een docent op een dag besluit te blijven, en wat maakt dat hij of zij uiteindelijk toch vertrekt?
Jongenderwijs
Tegelijk met haar promotie start De Jong–Kroon Jongenderwijs, van waaruit zij wetenschappelijke kennis over docentbehoud vertaalt naar de onderwijspraktijk. Daarbij staat de drieslag Begrijpen. Bespreken. Bewegen. centraal: begrijpen wat er achter vertrekintenties zit, daarover binnen scholen het gesprek voeren en vervolgens gericht in beweging komen. Waarom Fikele (niet) blijft – Over leraren die blijven of vertrekken is vanaf vandaag hier online verkrijgbaar, via de (online) boekhandel en onder meer bij bekende online boekverkopers. In Sliedrecht ligt het boek bij De Vos Lezen en Wonen.
Tegelijk met haar promotie start De Jong–Kroon Jongenderwijs, van waaruit zij wetenschappelijke kennis over docentbehoud vertaalt naar de onderwijspraktijk. Daarbij staat de drieslag Begrijpen. Bespreken. Bewegen. centraal: begrijpen wat er achter vertrekintenties zit, daarover binnen scholen het gesprek voeren en vervolgens gericht in beweging komen. Waarom Fikele (niet) blijft – Over leraren die blijven of vertrekken is vanaf vandaag hier online verkrijgbaar, via de (online) boekhandel en onder meer bij bekende online boekverkopers. In Sliedrecht ligt het boek bij De Vos Lezen en Wonen.